Wenn die Schüler:innen des Gymnasiums im Loekamp im Julie-Kolb-Seniorenzentrum vorbeischauen, ist so einiges los! Es werden Plätzchen gebacken, Ostereier gefärbt oder Gesellschaftsspiele gespielt. In der Seniorenbegegnungs-AG „AGiL miteinander“ besuchen Schüler:innen der Jahrgangsstufen 5-7 mit ihrer Lehrkraft ein nahegelegenes Seniorenzentrum in Marl und planen diverse Aktivitäten: ein Sozialtraining der etwas anderen Art.

Mit der Unterstützung der TalentTage Ruhr wird nun ein weiteres Projekt umgesetzt, das die entstandenen Freundschaften stärkt: Die Kinder wollen mit den Senioren einen gemeinsamen Song aufnehmen – „Meine liebe Oma“. Dieser soll nicht nur professionell vertont, sondern auch durch ein eigenes Musikvideo festgehalten werden. Das Ziel? Die Bindung zwischen den Generationen weiter zu stärken und auch andere Schulen und Kitas für ähnliche Begegnungen zu begeistern.

Vorbilder entdecken, berufliche Orientierung gewinnen, sich mit den eigenen Stärken auseinandersetzen und Zuversicht entwickeln – all das können Schüler:innen über Biographiearbeit. Im Projekt „Und jetzt steh ich HIER“ von der Janusz-Korczak-Schule in Voerde kommen Förderschüler:innen mit Ehemaligen ins Gespräch und erfahren mehr über ihren beruflichen Werdegang. In Interviews und Fragebögen skizzieren sie ihren Lebens- und Bildungsweg und lassen die Jugendlichen an ihren Erfahrungen teilhaben. Wie ging es für sie nach der Schule weiter? Was hat ihnen auf ihrem beruflichen Weg geholfen, mit welchen Hindernissen hatten sie zu kämpfen? Festgehalten, dokumentiert und aufbereitet werden die Erkenntnisse durch Videosequenzen, Plakate, Fotostrecken, Comics und Co. Im Anschluss sollen die entstandenen Werke an einem öffentlichen Ort ausgestellt werden und den Abschlussschüler:innen als Inspiration und Motivation dienen. Abgerundet wird das Projekt durch einzelne Betriebsbesuche. So wird der Lebensweltbezug der Schüler:innen gestärkt und der Übergang von der Schule in den Beruf erleichtert.

Streit und Zankereien auf dem Schulhof? Das ist ein Fall für die KuPa Minis – die interkulturellen Streitschlichter:innen der Friederich-Harkort Grundschule in Hagen. In jeder Pause übernehmen zwei Kinder den Streitschlichterdienst auf dem Schulhof. Ausgestattet mit gelben Warnwesten, ihrem KuPa Mini-Ausweis und einem Notfallpaket helfen sie ihren Mitschüler:innen bei kleineren Konflikten. „Ich habe in meinem Notfallpaket zum Beispiel einen Stressball und Pop Its, um andere Kinder zu beruhigen“, erklärt Luisa. Sie hat gemeinsam mit zehn anderen Schüler:innen die Ausbildung zum Kulturellen Paten durchlaufen. In fünf verschiedenen Teilbereichen setzten sich die Kinder intensiv mit ihrem eigenen Weltbild, Vorurteilen und Gefühlen auseinander und lernten Kommunikationsmethoden und Schlichtungsverfahren kennen. Durch die Ausbildung und den Einsatz der KuPa Minis auf dem Schulhof soll soziales Engagement, Partizipation, die Persönlichkeitsentwicklung und das Selbstbewusstsein der Schüler:innen gefördert werden. Zudem stellt die Kommunikation auf Augenhöhe eine wichtige Präventionsmaßnahme gegen Gewalt und Rassismus dar.

Statt Zigaretten oder Kaugummis kommen am Mercator-Gymnasium in Duisburg Kunstwerke aus dem Automaten! Entwickelt wurde der „Art-o-Mat“ von 20 Oberstufenschüler:innen im Rahmen eines Projektkurses. Hierfür wurde ein gebrauchter Verkaufsautomat umgestaltet und mit selbst erstellten Kunstwerken befüllt. Der Automat soll zukünftig vor der Schule stehen und für nur einen Euro individuelle Werke anbieten. Kreiert, kuratiert und vermarktet werden die Kunstwerke von den Schüler:innen selbst, sodass sie sich in unterschiedlichen Arbeitsfeldern praktisch ausprobieren konnten. So erhielten sie unter anderem Einblicke in die Berufsfelder Kunsthandel, Grafikdesign, Marketing und Eventmanagement und übernehmen Verantwortung. Sie entwickelten eine Marketingstrategie, gestalteten ein Logo und ein Roll-Up und erstellten einen Social Media Account. Feierlich eröffnet und präsentiert wurde der „Art-o-Mat“ dann beim Weihnachtskonzert der Schule. Geplant ist es, weitere Automaten aufzubereiten und in ganz Duisburg aufzustellen. So können die Schüler:innen ihre Stadt aktiv mitgestalten und positive Impulse setzen.

Einmal in der Woche steht für die Schüler:innen der von Ketteler-Schule in Dorsten statt Lesen, Schreiben und Rechnen auch Messen, Zeichnen und Lackieren auf dem Unterrichtsplan. Im Rahmen des „1.000€“-Projektes baut die Förderschule gemeinsam mit ihren Schüler:innen Tische und Bänke für das Schulgelände, um einen Lernplatz im Grünen außerhalb der üblichen vier Wände zu schaffen. Bei der Entwicklung und Umsetzung des Projektes werden die Schüler:innen aktiv miteinbezogen. So werden auch diejenigen motiviert, die im Unterricht mit Konzentrationsschwierigkeiten zu kämpfen haben oder hohe Fehlzeiten aufweisen. Durch eigenverantwortliches Arbeiten, Mitbestimmung und Teamwork sollen sie den Ort Schule als etwas Positives erleben. Sie sammeln wichtige Erfolgserlebnisse und festigen in der klassenübergreifenden Zusammenarbeit ihre sozialen Kompetenzen. Zudem erproben sie beim Sägen, Schleifen, Schrauben und Lasieren ihre handwerklichen Fähigkeiten.

Die Möbel werden aus nachhaltigem Holz gefertigt und in der schuleigenen Holzwerkstatt produziert. Frau Rößmann aus dem multiprofessionellen Team freut sich, das Projekt mit den Schüler:innen umsetzen zu können: „Wir sind super dankbar für die Förderung der TalentTage Ruhr. Die 1000 Euro sind für uns essenziell, um das notwendige Material zu beschaffen.“

Welche Rolle möchte ich spielen in einer fremden Welt? Und wie kann ich meinen Gefühlen trotz Sprachbarriere Ausdruck verleihen? Diesen Fragen haben sich Schüler:innen der Internationalen Förderklasse am Cuno Berufskolleg in Hagen mithilfe von Theatertherapie angenähert. In einem zweitägigen Theaterworkshop erhielten sie die Chance, sich und ihre Mitschüler:innen besser kennenzulernen. Sie stellten Gefühle wie Freude, Wut, Angst und Trauer mit Mimik und Gestik nach oder schlüpften mit einer entsprechenden Kostümierung in die Rolle eines Königs. Über Rollenspiele, Improvisation, Pantomime, fiktive Geschichten und biografische Elemente lernten sie gemeinsam mit einer Theaterpädagogin ihr Handlungsrepertoire zu erweitern, neue Perspektiven einzunehmen und Bewältigungsstrategien zu entwickeln. Ziel des Projektes ist die Selbstwertstärkung und Ressourcenaktivierung.