2023 geht das Projekt in die dritte Runde! Erneut konnten sich Kitas und Schulen bis Mitte Mai mit ihrer Projektidee bewerben. Die Vorhaben sollten in den Bereichen Persönlichkeitsentwicklung, MINT, Medienkompetenz, gesellschaftliche Teilhabe und Demokratiebildung, Sprachförderung oder soziales Engagement liegen. Alle weiteren Voraussetzungen für die Bewerbung finden Sie hier: Merkblatt 1.000€-Projekt.

Nun hat eine Jury zehn Gewinner:innen ausgewählt, die mit ihrer Idee zur Talentförderung überzeugt haben. Sie erhalten von uns 1.000€, um ihr Projekt an der Kita oder Schule durchzuführen. Die Projekte der Sieger:innen stellen wir auf dieser Seite vor.

Zu den Gewinner:innen der letzten Jahre geht es hier:

Die Gewinner:innen 2022

Die Gewinner:innen 2021

Die Schüler:innen des 7. Jahrgangs der Europaschule in Kamp-Lintfort erkunden im Unterrichtsfach „Arbeitslehre“ Berufe aus dem handwirtschaftlichen und naturwissenschaftlichen Bereich. Im Rahmen des 1.000€-Projektes unternehmen sie Exkursionen, sammeln praktische Erfahrungen und setzen sich erstmals im schulischen Kontext mit beruflichen Zukunftsperspektiven auseinander. Sie lernen beispielsweise einen landwirtschaftlichen Betrieb und das Bäckerhandwerk kennen und führen u.a. eine Betriebsbesichtigung einer großen Backstube durch. Dabei werden ihnen die Berufe rund um den Betrieb vorgestellt, vom Konditor über die Fachlageristin bis hin zu Mechatroniker:innen und Berufskraftfahrer:innen. Unter fachlicher Anleitung probieren sie sich in der Lehrwerkstatt im Beruf des/r Bäcker:in aus. Durch die praktischen Erfahrungen setzen sich die Schüler:innen mit ihren individuellen Stärken auseinander und fördern ihre Selbstwahrnehmung.

Die Herausforderungen des Klimawandels auf anschauliche und spielerische Weise vermitteln? Das geht! Und zwar mit dem Klimaspiel, das die Klimahelden-AG der Fasia Jansen Gesamtschule in Oberhausen in diesem Schuljahr programmieren möchte. Die App wird von Schüler:innen für Schüler:innen entwickelt. Im Spiel sollen die Nutzer:innen klimawirksame Entscheidungen treffen und anschließend mit den Konsequenzen ihres Handels konfrontiert werden. Für jede Herausforderung stehen den Spieler:innen verschiedene Handlungsoptionen zur Verfügung, jede Entscheidung beeinflusst die Ressourcen Geld, Umwelt und Gesellschaft. Die Spieler:innen verlieren, wenn eine der drei Ressourcen den Wert 0 erreicht, so dass ausgewogene Spielentscheidungen für einen nachhaltigen Erfolg notwendig sind. Durch die Konzeptentwicklung und Programmierung des Spiels vertiefen die Schüler:innen ihre MINT-Fähigkeiten, lernen die Grundlagen des Projektmanagements und setzen sich zugleich reflektiert mit einer gesamtgesellschaftlichen Herausforderung auseinander. 

Die Gesamtschule Nord hat sich zum Ziel gesetzt, das ehrenamtliche Engagement der Schülerschaft zu stärken, um somit das Selbstbewusstsein, die Sozialkompetenzen und die Übernahme von Verantwortung zu fördern. Im Rahmen des 1.000€-Projektes durchläuft der der 8./9. Jahrgang in diesem Schuljahr erstmalig die Ausbildung zum/r Sporthelfer:in. Im Anschluss sollen die Schüler:innen selbstständig Bewegungsangebote organisieren – vom Pausensport bis hin zum Wettbewerb – und das sowohl in der eigenen Schulgemeinschaft als auch in benachbarten Grundschulen und Kindertagesstätten.

Im Rahmen der TalentTage Ruhr vermittelt die Hans-Christian-Andersen-Schule den Schüler:innen der 4. Klasse gemeinsam mit dem Verein Feuerpädagogik e.V. Dortmund wertvolles Wissen über Feuer. Ein ganzer Schultag wird im Zeichen des Elements stehen. Unter der Anleitung erfahrender Feuerpädagog:innen lernen die Schüler:innen den Umgang mit Feuer kennen: Sie erproben Fakirkünste und bereiten eine gemeinsame Choreografie vor. Dabei lernen die 4.Klässler:innen Verantwortung füreinander zu übernehmen und miteinander zu kooperieren, sie stärken das Gemeinschaftsgefühl und das eigne Selbstvertrauen, erfahren und erweitern ihre Grenzen und entwickeln Mut. Im Anschluss an den Aktionstag reflektieren und dokumentieren die Schüler:innen ihre Erfahrungen.

Als „Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage" möchte das Maria Wächtler Gymnasium in Essen einen sicheren Raum schaffen, um aufzuklären und zu informieren und Themen und Diskurse aktiv in die Schule zu tragen. Hierfür soll das Format „WIR MÜSSEN REDEN!“ ins Leben gerufen werden, bei dem externe Referent:innen und Dozent:innen zu einem Themennachmittag eingeladen werden und aktuelle soziale, politische und gesellschaftliche Ereignisse mit den Schüler:innen besprechen. Auf diese Art und Weise möchte das Maria Wächtler Gymnasium Respekt und Toleranz fördern und sich gegen Rassismus und Diskriminierung einsetzen.

An der Martin-Luther-King Gesamtschule in Dortmund wird Inklusion gelebt. Doch fehlt einigen Schüler:innen mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf im Schwerpunkt Lernen in den höheren Jahrgängen eine Perspektive. Förderschüler.innen, die keine Chance haben, den Hauptschulabschluss nach der 9. Klasse zu erwerben, benötigen ein gezieltes Angebot. Im Schuljahr 2023/24 erprobt die Gesamtschule nun ein neues Projekt, bei dem Schüler:innen Skills für die Zukunftsgestaltung vermittelt werden. An einem festgelegten Tag in der Woche – dem „Freiday“ – kommen Förderschüler:innen mit dem Team der Sonderpädagogik und MPT-Kräften zusammen, um praktischen Aufgaben in den Handlungsfeldern Hauswirtschaft und Werken/Technik nachzugehen. Über das praktische, ganzheitliche Arbeiten sollen die Schüler:innen erfahren, dass sie Kompetenzen besitzen, diese stärken und Selbstvertrauen entwickeln. In das Projekt werden außerschulische Lernorte sowie der Schulgarten miteinbezogen.

Die Kita Vinckestraße in Unna erhält ein MINT-tastisches Außengelände! Was das bedeutet? Gemeinsam mit den Kindern sollen auf dem Außengelände unterschiedliche MINT-Experimentier-Stationen erstellt werden. Hierzu zählen beispielsweise ein großer Rechenschieber, Trichterstationen, eine Matschküche, eine Waage oder ein Barfußpfad. Durch die Stationen wird den Kindern eigenständiges Forschen und Experimentieren ermöglicht. Selbstverständlich wird beim Bau auf die Nachhaltigkeit der Stationen geachtet.